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Análise elaborada por pesquisadores da Universidade de Stanford e outros especialistas brasileiros indica que o País não avalia a alfabetização das crianças de maneira adequada nem seguindo as melhores práticas mundiais. Segundo o documento, as provas no Brasil não conseguem medir a capacidade das crianças de compreender textos e fazer conexões entre leitura e conhecimento prévio. O estudo também questiona a efetividade de provas de fluência leitora, cada vez mais comuns no País, que medem o ritmo com que as crianças leem.
Nesta quarta-feira, 31, o Ministério da Educação (MEC) apresentou os critérios que serão considerados a partir de agora no País para definir quando uma criança está alfabetizada. Entre os parâmetros para alunos de 7 anos, que estão no 2º ano do ensino fundamental, estão escrever bilhetes e convites e ler textos simples, tirinhas e histórias7games programa para baixar app androidquadrinhos. Seguindo a nova medida, 56,4% dos estudantes do 2º ano não estavam alfabetizados no Brasil7games programa para baixar app android2021.
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"Os nossos testes não capturam as competências, a compreensão, associar conhecimentos. Eles medem só habilidades específicas", diz o professor de Educação de Stanford, o brasileiro Guilherme Lichand, autor do documento intitulado Policy Review: Medindo competência de leitura. O Estadão teve acesso à análise, que será divulgada nesta semana e foi elaborada pelo Lemann Center, centro de estudos7games programa para baixar app androidpolíticas educacionais focado no Brasil,7games programa para baixar app androidStanford.
Lichand se refere ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que cobra das crianças de 7 anos,7games programa para baixar app androidtestes de múltipla escolha, leitura de pequenos textos, identificação de letras e palavras, completar frases e associar figuras. Vários Estados também têm suas avaliações próprias, mas feitas com base no que pede o Saeb. O pesquisador considera um avanço o esforço do MEC de criar parâmetros, mas diz que é preciso mudar a avaliação para que ela, de fato, avalie se a criança entende e relaciona o que lê.
Em outros países, como França, Estados Unidos, Reino Unido, há provas com questões dissertativas e ênfase na compreensão de textos. A forma como se ensina e se mede a alfabetização no País explica também, segundo os pesquisadores, o Brasil estar nas últimas colocações do PIRLS, um exame internacional divulgado este mês e feito com crianças do 4º ano.
O exame tem apenas dois textos, um literário e outro informativo, com 15 perguntas cada. Segundo o especialista7games programa para baixar app androidavaliação e professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais Francisco Soares, que também contribuiu para o estudo, o fato de o exame conter muitas questões sobre um mesmo texto é crucial para que se possa verificar o domínio do estudante na competência leitora. "Isso exige mobilização concomitante de várias habilidades de leitura e conhecimentos linguísticos", afirma Soares no documento.
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