Se não for revogado, o planejamento é que o Novo Ensino Médio seja implementado gradualmente até 2024
Foto: Reprodução/Agência Brasil
poker star gratis online de :Temos os melhores relatórios de previsão, você está convidado a participar
O Novo Ensino Médio é um projeto de educação contrário à democracia, à equidade e ao combate às desigualdades educacionais. É o que acreditam mais de 300 entidades ligadas à educação que publicaram uma carta aberta pedindo pela revogação do modelo.
São contrários ao Novo Ensino Médio organizações como a Campanha Nacional pelo Direito à Educação (Campanha), a Rede Escola Pública e Universidade (REPU), o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e a União Nacional dos Estudantes (UNE).
Em entrevista ao Terra, uma das representantes da frente de política educacional da Campanha, Tânia Dornellas, explicou quais são os argumentos contrários à reforma do Ensino Médio. A reportagem também preparou um especial com 10 argumentos de quem é a favor da reforma do Ensino Médio.
1. Exclui estudantes trabalhadores
Além de estudar, trêspoker star gratis onlinecada dez alunos do Ensino Médio da rede pública também trabalham fora de casa, segundo pesquisa do Instituto Todos pela Educação publicada no ano passado. Levandopoker star gratis onlineconsideção essa realidade, a ampliação do modelo de Ensino Médiopoker star gratis onlineTempo Integral exclui esses estudantes das escolas de jornada ampliada.
O modelo também distancia aqueles de nível socioeconômico mais baixo, assim como estimula o fechamento de classes do período noturno e da Educação de Jovens e Adultos (EJA), sem assegurar investimentos suficientes para garantir condições de acesso e permanência dos estudantes.
Publicidade
2. Itinerários de baixa complexidade e falta de estrutura
Quem busca pela revogação do Novo Ensino Médio também denuncia a baixa complexidade dos itinerários de qualificação profissional, ofertados de maneira precáriapoker star gratis onlineescolas sem infraestrutura para os jovens do ensino público.
3. Risco ao ensino técnico
A reforma colocapoker star gratis onlinerisco o Ensino Médio Integrado praticado pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, pois rebaixa a educação profissional à condição de "itinerário formativo" e dissocia a complexidade das formações.
Tânia Dornellas é assessora de advocacy da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, especialistapoker star gratis onlineEnsino Interdisciplinar sobre Infância e Direitos Humanos (UFG) epoker star gratis onlinePolíticas Públicas (UnB)
Foto: Reprodução/Campanha
4. Contradição e fragmentação
Contrariando o intuito de diminuir a quantidade de disciplinas escolares obrigatórias, a implementação do Novo Ensino Médio tem gerado,poker star gratis onlinevários estados, diversos componentes curricularespoker star gratis onlinemeio aos itinerários formativos. Dessa forma, a fragmentação do ensino é acentuada.
5. Falta de formação
A estrutura do Novo Ensino Médio desregulamenta a profissão dos professores. A carta pela revogação do modelo denuncia a contratação de pessoas sem formação docente para oferecer disciplinas de educação profissional.
Publicidade
As entidades contrárias ao novo modelo argumenta que isso fere a importância de uma formação ampla e articulada, que envolve aspectos como: o ensino, a aprendizagem, o planejamento pedagógico, a gestão democrática e o diálogo com a comunidade.
6. Descaracterização de disciplinas
A construção dos itinerários formativos do Novo Ensino Médio tem como objetivo a aquisição de competências instrumentais. Com isso, há o desmonte da construção de conhecimentos e métodos científicos que caracterizam as disciplinas escolares - sendo essas as que os professores são, realmente, formados.
Tânia destaca que o Ensino Médio não se restringe aos ensinos técnicos sobre as diferentes disciplinas de seu currículo. O período de formação básica também colabora com o desenvolvimento de habilidades e capacidades específicas, como a geração de maior autonomia e pensamento crítico.
7. Fortalece a desescolarização
Outro argumento de quem é contrário ao Novo Ensino Médio é que esse modelo amplia o processo de desescolarização no País, terceirizando partes da formação escolar para entes que não estão inseridos no sistema educacional. É o caso de empresas, institutos empresariais, organizações sociais, associações e indivíduos sem qualificação profissional para atividades letivas.
Publicidade
Além disso, o que as entidades entendem como processo de privatização da educação contraria a implementação de um Sistema Nacional de Educação, que prevê a garantia da ampliação de investimentos públicos na educação pública.
8. Falta de inclusão do EAD
A experiência com o ensino remoto emergencial durante a pandemia de covid-19 evidenciou a exclusão digital no País, impedindo milhões de estudantes de escolas públicas a acessarem plataformas digitais e ambientes virtuais de aprendizagem. No ano passado, por exemplo, 28,2 milhões de pessoas de 10 anos ou mais não tiveram acesso à internet no Brasil - o equivalente a 15,3% da população -, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
A conclusão é que a oferta massiva de Educação à Distância (EaD), empregada pelos estados na implementação do Novo Ensino Médio, compromete a qualidade do ensino público.
9. Não há como "adequar"
Segundo Tânia Dornellas, representante da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, a questão não é apenas a implementação. "É mais profundo, diz respeito à concepção da política", diz.
Publicidade
Sendo assim, para ela, não há como adequar a implementação se a própria concepção da políticapoker star gratis onlinequestão é equivocada e excludente. Por isso a revogação do modelo é defendida, para que haja um amplo diálogo com a sociedade, especialmente com as comunidades escolares, garantindo efetiva participação e fortalecendo a gestão democrática.
"Sem dúvidas, se houvesse alternativas, os diferentes segmentos da sociedade que estão problematizando a implementação do Novo Ensino Médio estariam explicitando essas alternativas", complementa.
10. Falta do básico
O Novo Ensino Médio fragiliza o conceito de Ensino Médio como última etapa da educação básica porque, segundo a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), o objetivo dessa etapa é garantir um formação geral para todos. Já este novo modelo, enquanto institui uma diversificação curricular por meio de itinerários formativos, priva estudantes do acesso a conhecimentos básicos necessários àpoker star gratis onlineformação.
São a favor do Novo Ensino Médio políticos de direita, organizações estudantis como a Todos pela Educação, o Conselho Nacional dos Secretários da Educação (Consed), a Federação Nacional das Escolas Particulares (Fenep) e a Confederação Nacional dos Estabelecimentos de Ensino (Confenen).
Foto: Reprodução/Agência Brasil
Confira a linha do tempo do Novo Ensino Médio
1988
A Constituição Federal estabeleceu a educação como dever do Estado e da família, sendo um direito de todas as pessoas. Nos artigos 205 e 206 foram dados os princípios-base para o ensino, como a gratuidade do ensino público e a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
Publicidade
1996
Foi estabelecida a necessidade de uma Base Nacional Comum para os currículos da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aprovada no governo de Fernando Henrique Cardoso.
2012
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (Resolução CNE n. 02/2012) foram definidas, organizando o currículopoker star gratis onlinequatro áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
2013
Começaram a ser sugeridas reformulações no Ensino Médio. O Projeto de Lei nº 6.840, de autoria do deputado Reginaldo Lopes (PT-MG), apresentou uma proposta de alteração na Lei de Diretrizes e Bases, sugerindo a jornadapoker star gratis onlinetempo integral no Ensino Médio e que o currículo se organizassepoker star gratis onlineáreas do conhecimento.
2014
O Plano Nacional de Educação (PNE) foi aprovado, conforme a Lei nº 13.005. Passaram a ser metas a universalização do acesso ao Ensino Médio e o aumento da taxa de matrículas. As estratégias propostas foram institucionalizar o programa nacional de renovação do ensino médio, a fim de "incentivar práticas pedagógicas com abordagens interdisciplinares", de forma flexível e diversificada, além de oferecer conteúdos eletivos.
Publicidade
2015
Uma Comissão de Especialistas foi instituída para elaborar a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O Ministério da Educação estabeleceu o ano de 2016 como prazo.
2016
A Reforma no Ensino Médio foi determinada por meio de Medida Provisória (MP 746/2016) nos primeiros meses de Michel Temer no poder, após o impeachment da presidenta Dilma Rousseff. A medida promoveu alterações na estrutura educacional com a criação da Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médiopoker star gratis onlineTempo Integral.
2017
A Medida Provisória se converteu na Lei 13.415/2017, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e deu início ao chamado Novo Ensino Médio. A partir da definição, por exemplo, o currículo do Ensino Médio passou a considerar a formação integral do aluno, de maneira a adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e parapoker star gratis onlineformação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais.
Após o término da consulta, pode ser decidida a proibição de avanços no cronograma de implementação do Novo Ensino Médio por 60 dias. Pode haver suspensão:
Publicidade
• Da implementação dos novos currículos, alinhados à Base Nacional Comum Curricular e aos itinerários formativos;
• Dos materiais e recursos didáticos para o Novo Ensino Médio, via Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Para 2023 está previsto a escolha e distribuição das obras literárias;
• Do alinhamento das matrizes do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) ao Novo Ensino Médio. Para 2023 espera-se a elaboração de itens, assim como a etapa de montagem e aplicação de pré-testes;
• Da atualização da matriz de avaliação do Novo Enem. O cronograma oficial prevê que até 2024 o Enem seja aplicado conforme as diretrizes do Novo Ensino Médio.
-s163vxzsn8ti.png)
